Mihin ongelmiin tulisi kiinnittää huomiota luokkahuoneen valaistusremontissa
Valaisimien valinta on tärkein valinta luokkahuoneen valaistusremonttiin. Luokkahuoneen valaistusympäristön tulisi täyttää työpöydän ja luonnoslehtiön opettajien ja oppilaiden kirjoitusvaatimukset. Siksi valaisimien valinnassa olisi otettava huomioon luokkahuoneympäristön ominaisuudet ja valittava kohtuullinen valaistusmuoto ja valaistuksen jakauma. Luokkahuoneen valaistussuunnittelussa on kiinnitettävä huomiota seuraaviin sekoitukseen.
Maani nykyisten standardien mukaan luokkahuoneen valonlähteen tulisi olla 3300K ~ 5300k, värintoistamisindeksin ei pitäisi olla alle 80, eikä yhtenäinen häikäisyarvo saisi olla suurempi kuin 19. Korkeamman värilämpötilan kylmän valonlähteen käyttö voi tietyssä määrin estää oppilaiden eloisuutta ja parantaa opettajien opetustehokkuutta ja oppilaiden kuuntelua.
Myös lamppujen tuottama suora häikäisy on ongelma, jota ei voida jättää huomiotta. Häikäisy johtuu pääasiassa visuaalisen alueen epätasaisesta kirkkauden jakautumisesta tai sopimattomasta kirkkausalueesta, joten ajassa ja tilassa on selkeä kontrasti, joka aiheuttaa visuaalista epämukavuutta tai vähentää kykyä tarkkailla kohdetta. Häikäisyn suurin vaara on tuhota tumma sopeutuminen, tuottaa jäännöskuvia ja aiheuttaa näköväsymystä.
Suurin osa kampuksen opettajista on kuitenkin naisia. Aina kun luento seisoo korokkeella, joidenkin opettajien silmiin vaikuttaa aina lamppujen "häikäisevä" valo. Vaikeissa tapauksissa opettaja ei näe oppilaita selvästi korokkeen vastakkaisella puolella. Siksi monet paikat nostavat valokeilaa välttääkseen opettajan silmien korkeuden, jolloin luonnoslehtiön valaistus ei täytä vakiovaatimuksia. Analyysi osoittaa, että kylmän valonlähteen valo on kova, ja se häikäisee, jos se altistuu sille pitkään.
Luokkahuonevalaistuksen ohjausvaatimusten tulisi olla samansuuntaisia sivuikkunoiden kanssa, ja valoriviä on ohjattava painamalla. Tällä tavoin, päivällä, kun aurinko on täynnä, riittää, että kytket sivuvalot kauas ikkunoista, mikä voi ylläpitää luokkahuoneen kokonaisvalaistuksen kirkkauden yhtenäisyyttä ja saavuttaa sähkön säästämisen tarkoituksen.
Itseopiskellunnan aikana opiskelijat ovat itseopiskellunnan tilassa. Itseoppimisen tilassa olevan tyynytaulun valot on kaikki kytketty pois päältä energian säästämiseksi. Toisaalta opiskelijoiden pitkäaikaisen työpöytälukemisen ja kirjoittamisen perusteella työpöydän valaistus ja yhtenäisyys optimoidaan niin, että opiskelijat näkevät selvästi ja lievittävät visuaalista väsymystä, jotta itseopiskellunnan tehokkuus paranee. Luokkien välillä luokkakohtainen tila pyrkii helpottamaan luokan oppilaiden hermostuneisuutta ja henkistä väsymystä luokassa luomaan luokkahuoneen valaistusympäristön lähelle luonnonvaloa, jotta oppilaat voivat tuntea luonnonvalon mukavuuden myös sisätiloissa, rentoutua ja lievittää ahdistusta.
